Eğitim

Eğer genç insanlarla çalışıyorsanız elbette onların mutlu olmalarını istersiniz. İyi olmalarını ve hayatta başarılı olmalarını istersiniz. Peki ya başkalarına daha fazla değer veren insanlar olmalarını?

Altı yıl önce sahip olduğumuz malın, eşyanın çoğunu sattık, bağışladık ya da attık. Bu şimdiki hayatımızdan duyduğumuz hoşnutsuzluğa dayalı bir karardı. Maaştan maaşa yaşamaktan yorgunduk ve asla ileri gidemiyorduk. Ve maddi eşyaların bizden aldığı enerji ve çaba nedeniyle her zaman yorgunluğu, usanmışlığı büyütüyorduk. Fark ettik ki bizim için önemli olan şeyler için kalan çok az kaynağımız vardı.

Devlet okullarıyla özel okulların birbirinden farklı oldukları inkar edilemez. Yine de devlet okulu öğretmenleriyle kurduğum ilişkiler ve yaptığım sohbetler, bugün olduğum özel okul öğretmenine dönüşmemi sağladı. Sadece kendi okulunuzun değil, kendi okul türünüzün dışındaki öğretmenlere de ulaşmanız konusunda sizi teşvik etmek isterim. Aşağıdakilerin hepsi kendi yaşadığım deneyimler. Ve bu deneyimler bana en iyi uygulamaların her sınıfta bir yeri olduğunu gösterdi.

Küçük çocuklara uygun müfredat hakkındaki tartışmaların merkezinde genel olarak iki eğilim bulunuyor. Bunların ilki serbest oyun ve temel aktiviteler, ikincisi ise “düz” akademik eğitim (Amerika’daki pek çok anaokulunun oyun zamanını azaltarak ya da tamamen kaldırarak uyguladığı seçenek). “Hayat Dolu Zihinler: Küçük Çocuklar İçin Akademik ve Zihinsel Hedefler Arasındaki Ayrımlar” isimli yeni bir rapor, erken çocukluk dönemi eğitimi için en çok neyin uygun olduğuna dair yeni bir bakış sunuyor.

Günümüzde anaokulları oyun odaklı olmaktan çok akademik odaklı olmaya başlayınca, okul müfredatlarına ve eğitim anlayışlarına dair eleştiriler de artmaya başladı.

Öğretmenin rolü artık değişti. Artık bizler, öğrencilere verdiğimiz ve başarıyla tekrar edip etmediklerini değerlendirdiğimiz bilginin taşıyıcıları değiliz. Bizim görevimiz, öğrencilere kendi kendilerine cevapları nasıl bulabileceklerini öğretmek. Ve bu çok basit ve kısa bir sözle başlıyor: “Bilmiyorum.”

Öğretmen: Üçüncü üniteyi açın ve ünite tanımlarını okuyun.

Ana ekseninde çocuklar,gençler ve eğitimin olmadığı bir seçim dönemi daha pek çok tartışmayla birlikte geride kaldı.Önümüzde yeni seçimler olacak, eğitimciler olarak görevlerimizden birinin eğitimin siyasi partilerin ana gündem maddelerinden biri olmasını sağlamak olduğuna inanıyorum.

Alternatif eğitimi tartışırken en zorlanılan şey terminolojideki karışıklıktır. Martin sözde alternatifleri dışarıda tutmak için gerçek alternatifleri “felsefî alternatifler” olarak adlandırır.

Bazı insanlar, çocukları yaşamlarını en başından itibaren komşulara nazik, özel mülke saygılı ve otoriteye karşı itaatkâr olmak için eğitmenin barış için en iyi eğitim olduğunu düşünebilir. Yüzyıllardır bu anlayışla yetiştirilen bireylerin olduğu ülkelere bakıldığında sonuçların hiç de öyle olmadığı, hatta tam tersi üzücü olduğu görülebilir.