Bölüm
Beyin yarım küresi baskınlığı söz konusu olduğunda görüş farklılıkları olsa da, bir şey açık görünüyor: mantık ve muhakeme konusunda yaratıcılık ve sezgiden daha rahat olan bazı öğrenciler var. Bu tercihler, bazen sol beyin baskın olarak adlandırılan kişilerin karakteristik özelliğidir.
Down Sendromu kromozomal bir anormalliktir ve yaygın genetik durumlardan biridir. Yaklaşık olarak her 700 ila 1.000 doğumdan birinde görülür. Down sendromu, zihinsel engellerinin yaklaşık yüzde 5 ila yüzde 6'sını oluşturur. Down sendromlu öğrencilerin çoğu hafif ila orta dereceli zihinsel engel aralığında yer alır. Fiziksel olarak, Down sendromlu bir öğrenci, küçük boy, düz yüz profili, gözlerinin köşelerinde kalın epikantal kıvrımlar, çıkıntılı diller ve kas hipotonisi gibi özellikler nedeniyle kolayca tanınabilir.
“Okullardaki ‘basit kurallar ve standartlar’ tedavülden kaldırılmalı ve disiplinle ilgili kararların alınmasında öğrencilere yönlendirme olanağı verilmeli.” diyor Sean Bellamy.
İnsanlar farklı zeka türlerine sahiptirler. Bazı insanlar istek üzerine akılda kalıcı bir şarkı yaratabilir. Diğerleri bir kitabın her kelimesini ezberleyebilir, bir başyapıt çizebilir veya karmaşık insan duygularını içsel olarak anlayabilir. Güçlü yönlerinin neler olduğunu fark ettiğinde, çalışmak için en iyi yolu bulabilirsin.
Bir kavram olarak “Okumak” hepimizin zihninde çok önemli çağrışımlar yaratır. Peki, öğrenciler neden kitap okumalı? Biz neden kitap okumalıyız?
Gürültü dikkatini mi dağıtıyor? Bazı öğrenciler, sınıfta ya da diğer çalışma alanlarında dikkatlerini toplamakta zorlanırlar çünkü arka plandaki küçük sesler konsantrasyonlarını bozar. Ancak gürültü, her öğrenciyi aynı şekilde etkilemez. Gürültünün dikkatini dağıtıp dağıtmadığını anlayabileceğin birkaç belirleyici faktör vardır.
Öğretmenin yönettiği etkinlikler ne kadar az olursa çocuklar o kadar çok konuşurlar, öyle değil mi? Her zaman öyle olmuyor. Bazen grup çalışmalarında ya da öğrencilerin yönettiği projelerde çocukları düşünmeye yöneltmek, yorum yapmak ya da konuyla ilgilenmelerini sağlamak için kendimi sürekli konuşurken bulduğum oluyor. Öğrencileri kendileri öğrenmeleri için bırakırken bile yönergeler ya da önemli bilgileri tekrar için fazla vakit harcayabiliyoruz.
Tekrarlı okuma, bir öğrencinin aynı metni akıcı ve hatasız okuyana kadar tekrar tekrar okumasıdır. Bireysel olarak veya grup ortamında uygulanabilir. Bu yöntem, başlangıçta öğrenme güçlüğü çeken öğrencilere yardımcı olmak amacıyla kullanılmıştır. Ancak, bu yöntemin tüm öğrencilere faydalı olduğu anlaşılmıştır.
Ortaokul yılları bir öğrencinin akademik kariyeri için çok önemlidir. Bu, lise ve üniversite boyunca öğrencilerle birlikte kalacak alışkanlıkların oluştuğu bir zamandır. Zaman yönetimi söz konusu olduğunda sağlam bir temel oluşturmak ve okul başarısına yol açan eylemler için sorumluluk almak önemlidir. İşte ortaokulda ders çalışmanın 10 püf noktası:
Disleksi dostu bir sınıf, disleksi dostu bir öğretmenle başlar. Sınıfınızı disleksili öğrenciler için sıcak bir öğrenme ortamı haline getirmenin ilk adımı disleksi hakkında bilgi edinmektir. Disleksinin bir çocuğun öğrenme yeteneğini nasıl etkilediğini ve ana semptomların neler olduğunu anlayın. Ne yazık ki disleksi hala yanlış anlaşılmaktadır. Pek çok kişi disleksinin çocukların harfleri ters yazması olduğuna inanmaktadır ve bu durum küçük çocuklarda disleksinin bir işareti olabilirken, dil temelli öğrenme güçlüğünde çok daha fazlası vardır. Disleksi hakkında ne kadar çok şey bilirsen, öğrencilerine o kadar iyi yardımcı olabilirsin.
